（一）理论学习方面
1.理论学习不深入。缺乏持之以恒、刻苦钻研的学习精神，对习近平新时代中国特色社会主义思想的学习浮于表面，学习不够系统深入，思考践行能力欠佳，放松了对主观世界的自我学习、自我革命和自我完善。
2.学习制度坚持不好。客观上强调工作忙、压力大和事务性工作较多，缺乏持之以恒自觉学习政治理论的精神。存在以干代学的现象，特别是当工作与学习发生矛盾时，往往认为学习是“软指标”，可以往后推一推，从而导致学习的自觉性不高，而且学习的系统性不强，学习效果不佳。
3.学以致用缺实效。运用习近平新时代中国特色社会主义思想指导工作、推动实践上，与实际工作结合不够紧密。存在惯性思维，面对实际工作，没有养成从理论中找答案的思维习惯，对发展进程中出现的新情况、新问题、新矛盾，解决的思路不宽、办法不多。比如，对提出“**先行”的奋斗目标规划落实不够，再怎么推进各项工作创新发展思考、谋划不够。
2.对坚持民主集中制原则认识有偏差。对民主与集中的关系认识不清，把民主与集中分开来看，有时认为开会就是集中，征求意见就是民主，没有认识到民主与集中的辩证统一性。参与讨论不主动。没有履行好民主参谋、协助决策的作用，在党组会上只关心自己分管的领域，对不直接分管的工作发表意见不主动、不充分，大多是“随大流”、没意见。
3.履行党风廉政建设责任不到位。落实全面从严治党责任的主动性和自觉性不强，没有真正把党风廉政建设作为自己的“责任田”和“份内事”。对于管党治党政治责任认识不到位，工作中过于重视业务工作，没有把党的廉政建设摆到同等位置上，日常党风廉政建设工作压力传导不足，推进党风廉政建设工作不到位。开展党风廉政教育方式方法不新，执行中央八项规定精神不严格，落细落小、抓常抓早上力度不大，对于纪律松弛的行为管理不严格、提醒纠正不力。
评论0