市中小学思政课建设调研报告

市中小学思政课建设调研报告

为全面贯彻习近平总书记关于思想政治工作的重要讲话精神，总体掌握全市思政课教育教学生态，研究决策新时代我市中小学思政课建设政策举措，我组织力量开展了本次专项调研，调研范围涉及全市普通中小学（含民办学校）××所、中等职业学校××所、特殊教育学校××所，调研内容包含思政课程教师配备、课程设置、教学教研等方面。

一、基本情况

（一）思政课师资建设基本情况。据统计，全市共有思政课专兼职教师××人，其中党员××人，占比××％。小学段思政课任课教师××人，专职××人，占比××％。学历占比本科××％、专科××％，中师××％，研究生××％，学历达标率100％，政治教育相关专业××人，专业对口率××％。初中段思政课任课教师××人，专职××人，占比××％。本科学历占比××％、专科××％，中师学历×人，研究生占比××％，学历达标率××％。政治教育相关专业××人，专业对口率××％。高中段思政课任课教师××人，专职××人，占比××％。本科学历占比××％，中师学历×人，研究生占比××％，学历达标率××％。政治教育相关专业××人，专业对口率××％。中等职业学校思政课任课教师××人；专职××人，占××％，本科学历占比××％，专科××％，学历达标率××％，政治教育相关专业××人，专业对口率××％。特殊教育学校思政课任课教师××人，本科学历占比××％，专科××％，研究生×人，学历达标率100％，政治教育相关专业×人，专业对口率××％。总体看，全市思政课教师队伍学历达标率较高，基本能够满足各级各类学校思政课教学的基本要求。初高中段、中等职业学校教师专职占比、专业对口率较高，小学段教师专业对口率低，兼职现象比较普遍。

（三）改革创新是动能。各县区、各学校要引导思政课教师研究文化多样、价值多元、网络化和全球化背景下思政课教学的新情况、新特点和新要求，创新教学方式方法，积极尝试案例式、探究式、体验式、互动式教学。要注重知行合一，将认知学习、情感体验和行为养成结合起来，组织学生参加志愿服务、生产劳动、研学旅行等，增进学生对国情、社情、民情的了解，增强爱国情感。要注重案例教学，选择、设计和运用个人和社会生活中的典型实例，鼓励学生探究、讨论，提高学生的价值辨析能力，促进社会主义核心价值观入脑入心。要推进思政课和中小学学科德育相互配合，深度挖掘中小学语文、历史、地理、体育、艺术等所有课程蕴含的思想政治教育资源，解决好各类课程与思政课相互配合的问题，发挥所有课程育人功能，构建全面覆盖、类型丰富、层次递进、相互支撑的课程体系，使各类课程与思政课同向同行，形成协同效应。

（四）内涵发展是方向。市、县教研部门要加强对思政课教学的研究和指导，引导教师准确把握各学段的课程目标，提升教育教学能力。学校要尽可能为思政课教师提供短期进修和交流访学的机会，增加思政课教师到优秀学校学习观摩的机会，聘请熟悉思政课程教学需求的专家、学者对教师进行辅导培训。各县区要持续深入开展中小学思政课教师“大练兵”及建设精品课堂活动，构建思政课教师骨干团队，形成示范带动效应。要将思政课学习实践情况作为重要内容纳入学生综合素质评价，作为学生评奖树横的重要标准。坚持开门办思政课，推动思政课实践教学与学生社会实践活动、志愿服务活动相结合，保证有一定比例的思政课课时用于学生实践体验。要注重自我教育，强化对学生品行学习的自我规划、自我观察和总结反思的指导，促进学生对社会主义核心价值观学习由感知到认同、由认同到信仰的转变。