学生代表在二十大学古文献专业成立xx周年庆典上的发言
尊敬的各位领导、各位师长，亲爱的系友们、同学们：
大家上午好！我是古典文献专业xxxx级本科生张学谦。今天能够作为学生代表发言，既深感荣幸，同时也觉得惶恐。在学界耕耘的众多系友中，我只是一个没有什么成绩的晚辈，之所以让我作为代表发言，或许是因为我半路出家的身份，更能显示我们文献专业的吸引力。初入xx时，我就读于商学院，专业是经济学，大二时才经过转专业考试，进入文学院古典文献专业学习，被文献的老师们戏称为“弃明投暗”。当时的我对于文献学并没有什么概念，只是基于自己对古代文史的朴素兴趣而做出选择。人生就是不断选择的过程，我是幸运的，因为对于我而言，转入古典文献专业是一次特别正确的选择。
硕士和博士阶段，我分别就读于二十大学儒学高等研究院和二十大学中文系，现在是一名从事文献学研究的青年教师。对于有志学术的同学而言，本科阶段是学术基础的建立期，也是学术三观的形成期。回想自己的求学历程，我十分珍视在xx古典文献专业学习的四年，这是我学术生涯的起点，正是这四年的学习为我打下了学术基础，使我得以稳步前进。我们的古典文献专业在课程设置上继承章黄传统，以版本、目录、校勘、文字、音韵、训诂为核心架构，同时以《论语》《孟子》《老子》《庄子》《诗经》《左传》《史记》《汉书》《楚辞》等专书导读课程引导学生阅读基础典籍，也就是“打底书”。实事求是地说，能开出如此丰富课程的专业，在全国范围内并不多见，各位老师为此付出了大量心血，这是作为学生的我们的幸运。据我所知，一些高校中以传统学术为志业的书院、学堂，其课程设置也参考过我们。虽说古来新学问，大都由于新材料与新方法，我们的课程设置似乎因偏重基础文献与传世典籍而显得不够时髦。但要读懂新材料，正确使用新方法，却离不开对传统文献的掌握。旧材料与新材料并无高下之分，需要辨证看待。本科阶段正是打下传统文献基础的最佳时期，相信每一位仍在从事学术工作的毕业生都因此而受益无穷。当然，我们的毕业生分布在各行各业，不少与文献的专业知识并不直接相关。但文献学所强调的追本溯源、无征不信、实事求是的客观原则和注重逻辑的思维方式，则属于超越知识的智慧，具有更普适的意义与价值。
从微观的层面说，从个人的角度看，文献学并不都是板凳甘坐十年冷的辛苦，也是一门充满美感的学问。以古籍整理为例，文献典籍的整理其实就是整理者对其文本进行重建的过程。整理者将存在众多异文的多个版本整合为一个“定本”，将书中延续数百年的讹脱衍倒之文加以校正，或是将原本早已亡佚的书籍通过辑佚的方式加以恢复，从混乱无序到整齐可读，我们赋予了古籍文本以新的秩序，甚至是新的生命。就像整理房间一样，古籍整理也是一种对秩序的重建。在这一过程中，房间的整理者既需要考虑物品的实际状态和收纳的实际条件，也必然会有自己的整理方法和特殊喜好。因此，经过不同整理者之手的房间，在整齐的共性下会显示出不同的特质。同样地，文献的整理者虽然在主观上追求恢复典籍原貌，但由于文本状态（如散佚与否）、整理条件（如版本是否齐全）和整理者学养、好尚的限制，在重建文本秩序的过程中，必然会打上自己的烙印，使得不同学者整理出的文本也显现出不同的特质。因此，古籍整理并非一个机械的工作，而是一种有美感的、创造性的重建工作。整理者带来的特质会伴随着文献继续流传下去，这在某种程度上也是古人所追求的一种不朽。我相信，每一位文献人在整理典籍时，都会有某个怦然心动的瞬间，这就是文献学的美感之一吧。
愿文献学的美能够感染更多的人，愿我们的古典文献专业越办越好！谢谢！
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