关于新形势下“慢就业”现状思考与探析的闹高

关于新形势下“慢就业”现状思考与探析的闹高

党的二十大报告指出，就业是最基本的民生，要实施就业优先战略，促进高质量充分就业。“慢就业”是指大学生在毕业后不着急就业，而是对就业持观望态度，采取游学、支教、在家陪父母、创业考察或者继续深造等方式暂缓就业的特殊现象。徐淑娟引入期待视野理论对大学生就业路径进行优化。浦昆华等探究即将毕业的大四学生未来取向、职业成熟度对慢就业态度的影响及关系。王翔基于三全育人视角指导大学生就业，提升大学生的就业能力。高娟等分析人力资本、家庭状况对“慢就业”的影响。本文正是针对“慢就业”这一现象，从社会学和心理学的角度剖析学生选择“慢就业”的成因，并提出改善学生“慢就业”现状的措施。

需求层次改变，导致“恋爱式”求职

根据马斯洛需求层次理论，人都潜藏着x种不同层次的需要，“慢就业”现象体现出当代大学生对更高质量就业的期待,本质是人民群众日益增长美好生活需要的现实表现。物质生活水平的整体提升、大学生职业发展的理性认知、高校就业服务的不平衡不充分等因素刺激“慢就业”现象的产生和蔓延。找工作像谈婚论嫁一样，从“包办式求职”到“相亲式求职”再到现在的“恋爱式求职”，学生找不到喜欢的，所以才慢就业。

效能感是指个体对自己是否有能力完成某一行为所进行的推测与判断。班杜拉对自我效能感的定义是指“人们对自身能否利用所拥有的技能去完成某项工作行为的自信程度”。有些同学认为自己暂时不具备从事某一工作的能力，从而选择考研，甚至考研二战、三战等形式来延迟就业。影响一个人自我效能感的因素有个人自身行为的成败经验、替代经验、言语劝说、情绪唤醒以及情境条件。可以使用的工具有：3党人生地图、回顾生涯史、绘制生涯九宫格、巅峰经历联系、给童年的自己写一封信等活动，通过实操的方法帮助学生回忆过去的成功经验，让学生自己去探索和挖掘自身的特质和闪光点，慢慢构建自信。

“被动慢就业”群体是高校重点关注并需要积极引导的一类学生，高校应发挥全员育人的力量，实施精准化、个性化指导，通过职业生涯课程帮助同学们认识自我，通过生涯人物访谈和企业实践锻炼了解职场信息，通过系列活动帮助学生树立健康的择业观和积极的就业心理，提升学生就业的自信心和成就感。